CO SLÍBILA A SPLNILA STÁTNÍ MATURITA

Nabízíme k diskusi závěry semináře o státní maturitě, jehož se účastnili ředitelé nebo zástupci ředitele ze středních škol Moravskoslezského kraje. Seminář pořádal Institut pro informační společnost o.s., konal se v Ostravě v pátek 24. 6. 2011 v rámci projektu ESF OP LZZ „Podpora vstupu absolventů na trh práce“, moderoval Tomáš Feřtek z EDUin . Debatovalo se o tom, co se při prvním ročníku státní maturity povedlo, co méně a v čem by bylo dobré maturitní model změnit. Teze ze semináře předkládáme k diskusi, její výsledky do materiálu zahrneme. Výsledný text bude součástí konečného posouzení státní maturity, které chceme poslat premiérovi a vládě. Proto prosíme v komentářích o stručnost a věcnost.

Účastníci semináře se zabývali silnými a slabými stránkami nové státní maturity, navrhovali konkrétní body, v čem by bylo možné ji zlepšit a případně jakým způsobem změnit maturitní model.

Za silné stránky maturity považovali (shoda nebyla ve všech bodech absolutní):

• jednotný zkušební model

• výsledky umožňují alespoň částečnou srovnatelnost škol

• vidíme reálnou úroveň maturitní zkoušky

• učitelé udělali reálnou zkušenost s tím, jak může státní maturita vypadat

• zkouška poskytuje zpětnou vazbu studentům

• organizátorům se podařilo zvládnout logistiku, tisk materiálů probíhal bez větších problémů

• profilová část maturity umožňovala respektovat odborné specifikum školy

• rozumná je snaha orientovat pozornost učitelů ke čtenářské gramotnosti

• někteří účastníci oceňovali podobu některých částí maturity (didaktický test a komplexní hodnocení z cizího jazyka, ústní podoba zkoušky z českého jazyka – tady se ale názory velmi různily.)

Za slabé stránky maturity považovali:

• nízká objektivita hodnocení – u písemek i ústní zkoušky

• zveřejnění žebříčku škol

• velmi pozdní zveřejnění testových zadání a autorizovaných výsledků

• technické problémy s přenosem dat

• přílišná administrativní a  časová náročnost

• diskutabilní a přehnaná bezpečnostní opatření

• nevhodné řazení zkoušek

• zbytečné rozdělení na nižší a vyšší úroveň

• malá návaznost výsledků maturity na požadavky vysokých škol

• nedostatečný právní servis pro školy i studenty

• zvýšené náklady nese škola

• náklady podzimní části budou vysoké a opět je ponese škola

Návrhy na konkrétní zlepšení v rámci tohoto maturitního modelu:

• zavést jen jednu úroveň zkoušky

• zveřejnit testy a řešení ihned po vykonání zkoušky

• zveřejnit smlouvy a rozpočet maturity

• zvýšit návaznost na vysoké školy

• zlepšit kvalitu didaktických testů

• revidovat obsah didaktických testů – více otevřených a polootevřených úloh

• zlepšit návaznost na katalog maturitních požadavků

• přehodit pořadí písemné a  ústní zkoušky

• nerozšiřovat počet předmětů zkoušených na státní úrovni

• zjednodušit logistiku a formuláře

• při zkoušení více využívat výpočetní techniku

• změnit strukturu ústní zkoušky z cizího jazyka

• zkrátit poslechy u cizích jazyků

• ústní část by měla být plně v kompetenci školy bez zasahování Cermatu

• měl by existovat harmonogram informací, které chce Cermat posílat školám

• doplnit manuál pro školy návodem, jak se chovat v právně nestandardních situacích

• zvážit a přehodnotit úlohu školního maturitního komisaře

• více peněz pro organizátory a  finanční odměnu i pro autory pracovních listů

Hlavní poselství účastníků semináře znělo: Státní maturita ano, ale nesmí škodit vzdělávání. Respektujeme, že stát chce ověřovat některé znalosti a dovednosti žáků, ale ať to dělá způsobem, který nebude snižovat kvalitu dosavadního modelu maturity. Letošní maturitní model kvalitu maturit zhoršil.

Možné varianty řešení jsou tyto:

• stát se soustředí jen na didaktické testy, písemné a ústní zkoušky ponechá v profilové části maturity

• stát bude ověřovat prostřednictvím didaktických testů jen maturitní minimum, které bude podmínkou připuštění k profilové části maturity

• stát oddělí maturity pro gymnázia a odborné školy a každá tato maturita se bude skládat jen v jedné úrovni

• státní maturita bude zcela oddělena od školní maturity a bude dobrovolná. Tento certifikát by pak dostávali jen ti, kteří ho složí na státem pověřené škole v libovolném termínu, který nemusí souviset časově se středoškolským studiem.

Tento výstup ze semináře předkládáme k připomínkování a internetové debatě dalším zástupcům škol. Jeho výsledná podoba bude předána premiérovi a vládě v rámci oponentního vyhodnocení letošního ročníku nové státní maturity.